一、课程信息
课程名称：运动技能学习与控制
英文名称：Motor skill learning and control
课程类型：专业必修课
总学时：16 学分：1
适用对象：大三体育教育专业学生
先修课程：《体育心理学》《运动生理学》《体育社会学》
依据培养方案版本：2026版
二、课程简介
《运动技能学习与控制》是一门专门讲述人类运动技能学习和控制中的理论和实践规律，结合了认知心理和行为控制理论，阐述影响运动技能习得和控制的因素，介绍提高运动技能学习效果和控制效果理论知识，指导体育运动中运动技能教学和训练实践的课程。通过学习本课程，全面理解运动技能的本质与内涵，可以了解到运动技能的种类特点、技能控制过程的信息加工机制、技能学习的效果评价、练习的组织等基础理论知识和科研实践方法；掌握不同类型运动技能的控制模式、测评方法和学习规律，能够熟练运用本课程的理论观点分析和指导体育专项的训练实践，擅长探索提高运动专项技能教学效果的手段和方法，拓宽学生知识面，加深理论功底，提高实践能力。胜任中小学体育课程的内容设计和教学工作，形成以科学规律为指导组织安排运动技能的学习，引导学生树立善于思考，勇于创新的工作精神。
三、课程性质、目标
（一）课程性质
《运动技能学习与控制》是一门交叉应用型学科，核心是研究人类如何学习、掌握和运用运动技能，以及如何通过科学方法优化技能表现与教学过程。是为体育教育专业学生开设的一门专业基础课。
（二）课程目标
通过本课程的学习，预期目标是使学生具备以下能力：
课程目标1：了解运动技能的学习、发展规律以及技能控制的机制。
课程目标2：掌握促进运动技能有效性的策略、感觉系统、前馈、注意等与动作控制之间的关系。
课程目标3：掌握动作练习的特异性影响隐私、运动技能的准备、影响动作准备的因素。
课程目标4：掌握反馈、运动保持和运动技能迁移的相关理论，能够运用运动技能学习理论指导体育教学。
课程目标5：学生将更加深刻地认识到体育教育与运动训练对于个人健康、社会发展及国家体育事业的重要性，增强从事体育教育与运动训练工作的使命感和责任感。
课程目标6：在理解并应用运动技能学习与控制理论的过程中，学生将培养批判性思维，学会质疑现有理论与方法，探索新的教学与训练策略，提升创新能力。
四、教学要求
教学坚持理论联系实践，采用讲授、案例分析、小组讨论等多元方法，引导学生以主动学习与合作学习相结合，将技能学习规律转化为教学实践能力；注重因材施教与课堂互动，强化科学精神与育人使命，培养学生严谨治学、精益求精的专业态度与批判性创新思维。既为体育学考研夯实运动控制、技能学习等理论基础，也为中小学体育教学、运动训练、健身指导提供可直接落地的教学策略与训练方法，助力学生胜任体育课程设计、技能教学与训练指导工作。
五、概述课程内容
本课程内容主要分为两个部分，一部分主要讲述运动技能控制的理论，另一部分主要讲述运动技能的学习过程。具体而言，教材内容包括概述，讲述学科基本概念与脉络；运动认知、决策、注意、唤醒水平，阐述以上内容与运动技能控制的关系；运动技能的控制环路，重点介绍开放环路与闭合环路控制；控制原理，主要包括简单动作的控制原理与复杂动作的协调控制；运动技能的学习，主要涵盖学习的概念与测量的方法；指导、示范、练习与追加反馈，主要讨论运动技能学习过程涉及的关键环节或步骤与学习的关系；最后，探索个体运动能力的差异问题。
六、课本使用和参考书目
基本教材：
《运动技能学习与控制》，任杰主编，国家体育总局科教司组编，北京：高等教育出版社，2019年11月（2022年12月重印）
参考书目：
《运动技能学习与控制》王树明主编.北京：高等教育出版社，2018.1（2021.12重印）
《运动技能学》章建成主编.北京：高等教育出版社，2018.7（2019.12重印）
