一、课程信息
课程名称: 体育课程与教学论
英文名称：Theory of Physical Education Curriculum and Teaching
课程类型:学科基础平台课
总 学 时：32 学分：1
适用对象: 体育教育专业学生
先修课程：《教育学》《心理学基础》
依据培养方案版本：2026版
二、课程简介
本课程是体育教育专业核心理论课程，立足新时代体育教育改革与发展要求，系统阐释体育课程与教学的基本原理、目标、内容、实施、方法及评价体系，注重理论与实践相结合，突出应用性。通过课程学习，学生能够掌握体育课程与教学基本规律，具备体育课程设计、课堂教学组织、教学评价与反思改进的基本能力，为今后从事中小学体育教育教学工作奠定坚实的专业基础。
三、课程性质、目标
（一）课程性质
《运动技能学习与控制》是一门交叉应用型学科，核心是研究人类如何学习、掌握和运用运动技能，以及如何通过科学方法优化技能表现与教学过程。是为体育教育专业学生开设的一门专业基础课。
（二）课程目标
通过本课程的学习，预期目标是使学生具备以下能力：
课程目标1：使学生掌握具有一定的教学论知识，
课程目标2：掌握教学基本理论的基础上，形成基于学生实际，符合基础教育新课程改革要求的教学理念。
课程目标3：形成关于教学目标、教学过程、教学内容、教学行为、教学组织形式、教学媒体、教学评价、 教学研究等的清晰认知和正确理解。
课程目标4：通过学习相关教学案例，实现理论与实践的有机结合，形成敏锐地发现教学问题，并创新性地解决教学实际问题的兴趣和能力。
课程目标5：明晰学习的概念、分类、过程及思想，理解学会学习的意义和方法，掌握教会学生学习的价值和策略。
课程目标6：通过小组讨论和辩论，提高学生的组织能力、语言表达能力和团队协作能力。。
四、教学要求
教学中注重突出学生的主体作用，理论结合实践，提倡师生、教学互动，进行研讨、探究式学习。课堂讲授结合多媒体等教学辅助手段，加强学生理解和记忆课程内容。 注重学生综合素质的提升。适时提出一些社会热点问题与学生开展讨论，调动学生学习的积极性，有利于培养学生思考问题、分析问题和解决问题的能力。
五、概述课程内容
本课程以新时代基础教育体育课程改革为背景，立足体育学科本质，系统阐释体育课程的基础理论与核心体系。内容涵盖体育课程的内涵、性质、功能与价值，梳理体育课程目标、课程内容选择与组织、课程资源开发、课程实施与课程评价等关键模块。结合课程思政、核心素养培育要求，剖析体育课程改革发展趋势，兼顾国家课程、地方课程与校本体育课程建设，聚焦体育课程整体规划、顶层设计与落地实践，构建起理论结合实际的体育课程研究框架，为体育课程建设与优化提供理论支撑。\。
六、课本使用和参考书目
基本教材：
张细谦，姚蕾.《体育课程与教学论》[M],高等教育出版社,2021.
参考书目：
1. 李秉德.《教学论》[M],人民教育出版社,2001.
2. 王策三著. 教学论稿（第2版）[M].北京：人民教育出版社，2005.
3. 王本陆主编.课程与教学论（第三版）[M].北京：高等教育出版社，2017.
4. [捷]夸美纽斯.傅任敢译.大教学论[M].北京：教育科学出版社，1999.
5.毛振明.体育教学论(第三版)[M].北京:高等教育出版社，2017.
6.张志勇.体育教学论[M].北京:科学出版社，2005.
